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2019/6/2 18:01:48 余盛 栏目:图片新闻



     

      2019年5月30日,北大教育论坛第213期在北京大学教育学院开讲,安宁中学何明校长作为论坛开讲以来的首位中学校长受邀作《价值引领与高中学校的文化建构——县域学校优质发展的实践与思考》主题报告。

      中国教育发展战略学会高中教育专业委员会副理事长兼秘书长、北京大学教育学院高中教育大数据实验室主任、博士生导师蒋承教授主持报告会,北大教育学院在读博士、硕士及部分教师参加论坛。





      交流论坛上,安宁中学何明校长首先简要介绍了安宁中学的组建背景、办学条件以及摘星逐梦、九载圆梦的旅程。何校长阐述了安宁中学在文化建构中培育“文化立校、科研兴校、开放强校、人本治校”的办学特色,成为“小地方大教育”县域学校优质发展典型代表的办学历程,从目标导向、价值引领、系统规划、实践路径四个方面对“安中现象”进行了全面解读。

      何校长说,安宁中学组建伊始,为凝聚来自四面八方教师的思想认识,他在第一次教工大会上明确提出“二次创业”的理念,要求全体老师将个人过去的辉煌归零,把职业当作事业来追求,在安宁中学这个全新的平台上开始各自人生的二次创业,齐心协力亲手打造一所伟大的学校。随着办学实践的深入,学校不断推进德育文化、课程文化、环境文化、学生文化和制度文化的建设,逐步培育“文化立校、科研兴校、开放强校、人本治校”的办学特色,确立了“至真致远”的校训,全体师生秉持“真诚的付出终将会实现远大的理想”的校训精神,推动学校从“建设区域名校——到跻身全省先进学校行列——再到办精品大学校,优质大教育”,用实际行动诠释了校训的内涵。结合学校的发展历程,何校长介绍了先后制定的三个五年发展规划,从系统建构的角度阐释了规划在学校发展中的导向引领作用,正是这样的价值追求和目标引领,为学校发展注入了强劲的文化内驱力,为学校健康稳步的发展奠定了坚实的基础。


      何校长认为一所优质的学校,应该为学生提供“符合其自身条件的最优化发展”的课程?他说,十余年来,安宁中学一直寻求突破以应试为中心的课程建设困境,努力用课程化的思路来建设和发展学生社团、深入开展科技创新活动项目、推进选课走班实践、增强生涯规划指导、探索学生综合素质评价;学校深入开展学生社会实践活动,让学生在探究中成长,实践中收获;学校持续开展国际交流活动,拓展学生视野,培养学生综合能力,通过以上途径,不断丰富学校的课程体系建设。

      何校长认为德育是教育的喂养体系,是学生的营养体系。安宁中学一直努力建构系列化的德育教育体系,积极推进德育课程化,强调主题化的教育、系列化的实施、精细化的组织和常态化的研讨。他说点燃梦想是有效教学的前提,每个人心中都有梦想的火种,关键是谁能点燃学生的火种?点燃了学生什么样的火种?

      何校长认为优秀的结果源于优质的过程,把目标管理转变为过程管理,优秀的结果自然而成。他说有效教学关注的是学生学习的效果,高效课堂关注的是学生学习的主动性,卓越课堂则要建构师生学习共同体,从“育分”到“育能”再到“育人”,安宁中学从寻求有效教学的效益到探索高效课堂的模式,再到追求卓越课堂,一直在反思、总结和提升。教育科研从学校的常规课、习题课、复习课、试卷讲评课的教学实践中找寻问题,直面教学,反思提炼,解决问题。努力实现变“教师的‘教学 ’为‘导学’,学生的‘学会’为‘会学’”两个转变。向每一节课堂要质量,珍惜来到身边的每一位学生,努力建构学习共同体,做学生学习的促进者,陪伴他们健康成长。

      面对未来,何校长指出:安宁中学将坚守肩挑大山而不卸,一往无前只登攀的勇气,坚持基于安中土壤的价值追求,不断优化做事方式与进步状态,以积极有效的策略应对变革,建设适应未来发展的学校,相信安宁中学的未来会更加美好!

 讨论与交流


      论坛上,与会嘉宾与何校长就当前县域学校的变革与发展、价值观的确立和引领、校长领导力、学校文化建设、新高考改革、学校特色创建等方面进行了深入的互动交流。


      教育论坛是北大教育学院的高级别论坛。此前,北京大学教育学院高中大数据实验室关注到安宁中学作为云南省的县域学校,仅用九年时间,便实现从一级三等到一级二等再到一级一等(最高等级)的晋升,比肩省内众多的百年名校,跻身云南省先进学校行列,创造了引起社会各界强烈反响和广泛关注的“安中现象”,在县域学校优质发展模式的实践探索中取得了显著成果。为此,北京大学教育学院邀请安宁中学参加论坛交流。






安宁中学新闻中心      



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