教育教学

2020/6/29 17:02:54 李欣 栏目:教育教学

古今中外谈笑不过一页纸
纵横捭阖五千年弹指一挥间
今天
历史学科
来了
壹   印   象   “历”


初中历史备课组,博学引导、精准施教,秉持教人求真、至真致远的追求,共同为学生呈现不一样的历史课堂。
窦光华老师,备课组长、中学高级教师。
李中华老师,毕业于南开大学。
陶缘圆老师,毕业于西南大学。

科研兴校 质量强组
安宁市教育科学规划课题(图为答辩现场)
贰   多   彩   “历”

多彩课堂——动手又动脑
历史课堂不仅有时间、事件的堆砌
还有
在青花瓷的秀丽淡雅中陶醉
在古建筑的精雕细琢中沉思

数千年的中国陶瓷史就是一部中国文明史。中华文明的每次进步都会在陶瓷的身上找到它的历史印记。
让我们一起走进历史特色课堂——陶瓷鉴赏。


瓷器赏析——与古人对话的重要桥梁

学生自主探究 ——课堂展示青花瓷的美

当传统与现代碰撞交汇,古建的美,不明觉厉。奇幻绝妙的榫卯和斗拱、如鲲鹏展翅般的飞檐、神秘的吻兽……无不在静默中诉说着古建之美。
如何读懂和传承?在我们历史特色课堂《古建之美》中一起寻找答案。


驻足安宁历史古迹

兴趣出发——组建学习共同体

寓学于乐 古建拼装 感知魅力

“哇!原来我们祖国的古建筑那么多那么神秘,我对它们越来越着迷了!”—学生的课后惊叹
古今贯通  趣味盎然
中外协和  有滋有味
师生同心  共创辉煌
叁   思   维   “历”
多样活动——开启历史大脑无限潜能
01  纪录片中寻历史 追根溯源阔视野

学生观后感

02  手抄报里画历史 穿越想象提兴趣


老师老师,看完纪录片后我好想穿越回古代啊~”
——“那要不试试动手把你的向往画出来,圆你一次穿越梦!”

03  思维导图悟历史 抽象思维形象化

老师老师,历史知识好多好杂好难记啊,该怎么破?”
——“那要不试试思维导图法。”
“条理清晰、逻辑严密,妙!”
直观感知 抽象认知
多方探知 用心悟知
学而思之 学以用之
唯物史观  时空感知
史料证之  疑义释之
安中历史  师生共建
惟真惟新 静待花开
我们在安中太平历史课堂等你

生命科学传承求真基因
趣味实验突显探索精神

    生物学是自然科学中一门以实验为基础的学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。

教师团队——初中生物组



 一个团结协作、教学能力强、教学业务精、教研成果丰富、深受学生喜爱、富有朝气的团队。
具有坚实的理论基础和学科知识,坚持以学生为本,以自主、合作、探究的教学模式,培养学生能力,提高学生素质。
郑坤意老师,毕业于云南师范大学;
李润菊老师,毕业于四川师范大学;
陈娅丹老师,毕业于华中师范大学。


生物显微镜专用实验室

学校配备了显微镜专用教室、生物化学实验室、生物数字现代化实验室等基础设施设备,为中学阶段所有生物实验和探究实验提供了基础保障。中学生物学实验的开设覆盖率达到100%。

精心准备,只为让你能在知识的海洋中惊叹沉醉

着眼未来的社会发展和个人生活成长需要
培养学生
生命观、科学思维、科学探究、社会责任
四大核心素养

 关注过程的亲身体验
强调知识的主动建构
提升生活的卓越品质
渗透科学探究的生物学思维

     号外!号外!老师带着我们“触”心脏了。

    我第一次见到了真正的动物心脏,好神奇!我还用手摸了摸,滑滑的,捏一捏,软软的。最刺激的是解剖过程,让我亲眼目睹了它的内部结构。在安中,我遇见了不一样的生物课堂。


    在生物老师的带领下,在校园里寻找大自然遗落的枯叶,运用生物学知识,我们完成了叶脉书签的制作,完成了我的第一份安中纪念品。

    安宁中学不断创新课程建设,高质量完成国家课程,挖掘地方课程,开发完善校本特色课程。




文图/历史、生物备课组  编辑/ 陶缘圆  郑坤意


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